Licenciada en Psicopedagogía (USAL). Master in Child Development (Tufts University) Profesora  de Jardín de Infantes (Instituto Eccleston) En la actualidad forma parte del proyecto de investigación: “Evaluación de la denominación rápida y automática, como predictor de la lectura fluida en español”.  Es ayudante adjunta de la Cátedra: Teoría e interpretación del proceso Diagnóstico I» de la carrera de Psicopedagogía, Universidad Nacional de San Martín.  Es integrante del grupo Jel Aprendizaje. Realiza tareas de asistencia a niños con trastornos de aprendizaje en el ámbito clínico y como miembro del equipo de orientación en una institución educativa